全科醫(yī)學(xué)科

　　全科醫(yī)學(xué)科專業(yè)特色 全科醫(yī)學(xué)是一個(gè)整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性臨床二級(jí)學(xué)科。全科醫(yī)學(xué)科集全科醫(yī)療、全科醫(yī)學(xué)教研室、全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地為一體，從事醫(yī)、教、研工作。醫(yī)科實(shí)施以人為本、以健康為中心的生物—心理—社會(huì)新型醫(yī)療模式，為病人提供綜合性、連續(xù)性醫(yī)療服務(wù)，有效地彌補(bǔ)了醫(yī)療?？苹牟蛔?。 服務(wù)范圍包括： 1、提供常見(jiàn)病、多發(fā)慢性疾病的連續(xù)性診治和綜合性管理。 2、無(wú)法進(jìn)行?？茪w屬的全身性疾患?；颊弑憩F(xiàn)以全身異常為特征，如發(fā)熱、 慢性疼痛（頭痛、腹痛、肢體痛等）、乏力、貧血、消瘦、失眠等為主要表現(xiàn)，可能是疾病的早期表現(xiàn)，也可能是復(fù)雜性疾病，或者少見(jiàn)疑難性疾病，需要全科醫(yī)生的全面分析、排查辨明疾病歸屬。 3、多種疾病并存的患者?；颊呖赡芤蝗松砘加卸喾N疾病，如同時(shí)患有高血 壓病、糖尿病、腦卒中、肺部感染、營(yíng)養(yǎng)不良等，患者的疾病不僅需要某個(gè)?？漆t(yī)生的單一治療，更需要全科醫(yī)生統(tǒng)一管理，合并治療。另外，腫瘤晚期患者如果以及失去了手術(shù)、放療和化療的機(jī)會(huì)，又合并有感染、營(yíng)養(yǎng)不良、疼痛等嚴(yán)重影響生命質(zhì)量的患者也屬于全科醫(yī)學(xué)“臨終關(guān)懷”范圍。 4、沒(méi)有明確疾病診斷的各種全身不適感。部分病人經(jīng)過(guò)多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)各個(gè) ?？圃\治，經(jīng)過(guò)多項(xiàng)檢查，沒(méi)有明確疾病診斷，治療效果又不理想的全身性不適者。 5、常規(guī)健康檢查及健康咨詢。 6、協(xié)助社區(qū)雙向轉(zhuǎn)診工作的開(kāi)展。 教學(xué)方面包括： 1、南京醫(yī)科大學(xué)和江蘇大學(xué)全科專業(yè)的理論教學(xué)工作； 2、醫(yī)院全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作； 3、從事全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社區(qū)全科師資培訓(xùn)及下級(jí)醫(yī)院全科醫(yī)師來(lái)醫(yī)院 的進(jìn)修培訓(xùn)等工作； 4、參加基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育、教學(xué)門(mén)診。