小兒康復(fù)科

在孩子的學(xué)習(xí)上作為父母你是否也有這樣的困惑......孩子注意力不集中、上課時常走神孩子寫作業(yè)速度很慢、小動作多請家教，上補(bǔ)習(xí)班，付出了大量的時間、精力還有資金但成績還是提不上去！甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒……甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒……專注力，可以理解為注意力，只是專注力更傾向于孩子的專注能力，往往孩子越專注，做事就會越認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績就會越好，專注力不集中，會對孩子造成很大的影響，因此，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的問題，就要及時幫助孩子找出解決方法。首先我們應(yīng)該知道專注力不集中的表現(xiàn)有哪些？看看孩子是不是存在專注力不集中的問題？01容易走神1、上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望。做小動作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等；?2、無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神；?3、一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高；02自控力差1、不聽從老師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律。一件小小的事在他反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒激動，并好長時間平靜不下來；?2、集體活動中不能像別人一樣遵守規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐；?3、很容易被干擾；?4、在無人監(jiān)督的情況下，難以獨自完成老師布置的課后小作業(yè)；03心理或智力方面出現(xiàn)了問題1、對他說話時常常目光游離不定，表現(xiàn)出沒有在聽的樣子，且記不住對方所說的話；2、記不清老師上課教的內(nèi)容和布置的作業(yè)；?3、常常很難依照指示完成事情，無法完成功課、家務(wù)或工作（不是因為相反的行為或是無法了解指示）；4、經(jīng)常對組織性的工作或規(guī)劃活動感到困難；?5、常常忘記每天規(guī)律要做的事情；6、經(jīng)常逃避或厭惡需要花費心思的活動或工作；7、常常忘東忘西（如書本或工作需要的東西）；04行為習(xí)慣不好1、上課時常想與同座位說話，不能專心做作業(yè)，影響自己也影響了別人；?2、拖沓，磨蹭；?3、寫作業(yè)速度慢，別人一個小時就能完成的作業(yè)，他們要拖到3—4個小時；4、作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，有時很好，有時則很差；甚至牛頭不對馬嘴；5、愛做具體的數(shù)學(xué)題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)；6、常常無法注意細(xì)節(jié)，在功課上或是其它活動會粗心犯錯；?05有好動癥、急躁癥，靜不下心來1、好動，坐不住；?2、行為較為急躁沖動，不能推遲需要的滿足；?3、經(jīng)常拒絕做一些需要持續(xù)用腦的事情；?4、常常丟三拉四，很容易被周圍的一丁點響動分散去注意力；?5、難以進(jìn)入午睡狀態(tài)；?6、粗心，馬虎，差錯多；?7、做事或活動很難維持專注力；06心理年齡不成熟，智力發(fā)育欠缺1、較為幼稚，愛與比自己小的孩子一起玩；2、不喜歡閱讀文字書，尤其是篇幅較長的書。經(jīng)常愛看漫畫書，并樂此不疲,顯得與自己年齡不符；專注力差對孩子有多大影響1.影響學(xué)習(xí)效率上課無法集中注意力，對課堂上的內(nèi)容一知半解。寫作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)易走神、經(jīng)常被無關(guān)的事情吸引，導(dǎo)致效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)！2.自信心不足專注力不足，孩子怎么努力成績也上不去，會導(dǎo)致孩子自信心不足。長期地經(jīng)歷挫折，孩子會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，從而感到自卑！3.影響人際關(guān)系專注力不足的孩子情緒不穩(wěn)定，容易與同學(xué)發(fā)生沖突，出現(xiàn)暴力傾向，難以和同學(xué)形成正常朋友關(guān)系，還會引發(fā)親子關(guān)系的惡化。專注力對孩子未來學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，是最基本的學(xué)習(xí)能力，沒有專注力就沒有有效學(xué)習(xí)。5～8歲兒童大腦的理解力、思考力和記憶力急速上升，是培養(yǎng)孩子專注力的黃金時期，家長一定要把握機(jī)會培養(yǎng)起來。

小兒腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢各運(yùn)動功能障礙為主的綜合征。是小兒時期常見的中樞神經(jīng)障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。腦癱患兒的治療，臨床上最主要和常見的方法是“綜合康復(fù)醫(yī)療”。如運(yùn)動療法，包括粗大運(yùn)動、精細(xì)運(yùn)動、平衡能力和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練；如爬行、有目的的指認(rèn)（鼻、耳等）、訓(xùn)練抓物、持物、起坐、搖擺、扶行（背靠墻、面朝墻）、原地運(yùn)動（彎腰拾物、抬腳訓(xùn)練、單腳獨立、原地起跳）、行、跑；以及物理療法，包括神經(jīng)電刺激療法、溫?zé)岑煼?、水療法；還有作業(yè)療法即能力訓(xùn)練等。通過綜合康復(fù)訓(xùn)練可提高患兒各方面的生活技能增強(qiáng)其對環(huán)境的適應(yīng)能力在這個長期過程中患兒不僅需要?？漆t(yī)院康復(fù)師的干預(yù)治療“家庭康復(fù)干預(yù)”同樣重要家庭康復(fù)干預(yù)在兒童康復(fù)中扮演著尤為重要的角色，家庭是患兒最自然的生活環(huán)境，父母是最清楚、最了解孩子的特性和需要的，因此很多康復(fù)治療是可以由父母在家里進(jìn)行的。腦癱康復(fù)治療是一個長期的過程，只有保證腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練方法的科學(xué)性、合理性才能使患兒得到全面康復(fù)。下面就跟著趙聰敏教授一起來看看腦癱患兒的家庭康復(fù)訓(xùn)練中常見的方法有哪些！1、頭部訓(xùn)練可利用俯臥位訓(xùn)練抬頭的能力,讓孩子趴著，拿玩具停在與孩子眼睛同等高處，為了讓孩子抬頭看它，把玩具一點一點抬高。每天至少俯臥30分鐘，以每次5到10分鐘左右最適宜。2、翻身訓(xùn)練可以讓孩子趴在地板上，從背后拉他的衣服幫他轉(zhuǎn)動肩膀翻身;讓孩子趴著，將一條浴巾置于胸前，將浴巾兩頭提起來，保持只讓他手和膝部著地，家長一邊和孩子沿地板慢慢地前進(jìn)，一邊鼓勵他;一人幫他移動手臂，另一人幫助交替活動他的腳，幫他用力爬向某一個目標(biāo)。3、爬行訓(xùn)練患兒需要兩手臂伸展并支撐，下股以膝關(guān)節(jié)支撐，使軀干與大腿成90度，姿勢穩(wěn)定后，可在患兒面前放置玩具引誘患兒伸手向前抓取，同時可推動患兒足底，輔助其前進(jìn)。4、坐位訓(xùn)練可以將孩子雙腿分開坐在你的膝上，活動你的膝，使他輕輕向一邊傾斜，鼓勵他穩(wěn)住自己?；蛳蛳聣鹤∷捏y部幫助他坐起，將他傾向另一邊。從后方握住其髖部，輕輕將他推向一邊，讓他把握自己，向不同方向轉(zhuǎn)身坐。將他向另一邊傾斜，向一邊側(cè)坐。5、站立訓(xùn)練大人可拉孩子一只手，誘使他從座位過渡到雙腿為跪姿，然后再讓他站起來。孩子抓住小床欄桿時家長把雙手放在他腋下支撐站立，逐漸減少幫助，讓他自己保持平衡，提高雙下肢負(fù)重能力。也可以穿戴足踝矯形器，利于矯正足尖，穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，從而使患兒很好地站立及行走。6、步行訓(xùn)練：固定患兒一只腳，誘導(dǎo)患兒另一條腿屈膝、抬腳，再使腳按足跟、腳掌順序著地。家庭康復(fù)訓(xùn)練，家長應(yīng)注意以下事項1.進(jìn)行家庭訓(xùn)練時，家長需要正確認(rèn)識和評估孩子目前的能力，根據(jù)不同年齡，不同障礙制定切實可行的訓(xùn)練計劃，給以適量的訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，避免增加疲勞和跌倒摔傷的風(fēng)險。2.創(chuàng)造安全、舒適的訓(xùn)練環(huán)境，注意安全和保護(hù)性措施，如物品放置合理，適宜的地面，物品邊緣用海綿絨包裹等。對視聽障礙和服用特殊藥物者加強(qiáng)看護(hù)。3.家長可同時進(jìn)行多方面訓(xùn)練的綜合康復(fù)。將康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容融入孩子每天的日常生活中，持之以恒。4.在訓(xùn)練過程中盡量發(fā)揮孩子的自主性，因為孩子主動參與會讓訓(xùn)練效果事半功倍。5.訓(xùn)練模式要多樣化，多鼓勵親子游戲模式，如此孩子會更樂意去配合完成訓(xùn)練。小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練是一個漫長的過程，家長需要有耐心，針對每一個孩子的特殊情況，家長還需向?qū)I(yè)的康復(fù)醫(yī)師學(xué)習(xí)和了解，獲取更專業(yè)、更系統(tǒng)的治療，制定詳細(xì)的家庭訓(xùn)練計劃，采用靈活多變的家庭訓(xùn)練方式，循序漸進(jìn)、持之以恒。