心理醫(yī)學(xué)科

一、病因治療。首先分析網(wǎng)癮的成因，找出成因才能精準(zhǔn)干預(yù)。青少年網(wǎng)絡(luò)上癮往往從厭學(xué)開始，厭學(xué)有如下因素：孩子的厭學(xué)由多種原因造成，與生理、心理、精神、社會和家庭教育等有關(guān)。1.生理的，①脾胃虛弱，營養(yǎng)失衡，精神失養(yǎng)，精氣神不足，學(xué)習(xí)效率低下而厭學(xué)。②食物過敏，過敏引發(fā)腦內(nèi)組胺升高，造成情緒不穩(wěn)定，注意力不集中，學(xué)習(xí)困難，學(xué)業(yè)無成就感厭學(xué)。2.心理因素，①有抑郁、焦慮情緒，無法專注學(xué)習(xí)。②心理不成熟，學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)性差（學(xué)習(xí)一般，去了尖子班）。③壓力敏感，自感學(xué)習(xí)壓力過大，逃避。④學(xué)習(xí)目的不明確，青春期逆反。⑤沉迷網(wǎng)絡(luò)。3.精神因素，患有注意力缺陷、多動癥、抽動癥。學(xué)習(xí)效率僅為正常孩子二分之一，無法正常完成學(xué)業(yè)。4.家庭教育①教育中過多批評指責(zé)，造成孩子自卑，學(xué)習(xí)無動力。②控制教育，自我成長受壓抑，學(xué)習(xí)無自主性，產(chǎn)生厭學(xué)。③夫妻關(guān)系不和，父愛缺失而導(dǎo)致家庭動力不足，引發(fā)孩子學(xué)業(yè)動力不足。5、社會因素，三觀不正，認(rèn)為知識無用論等。二、父母和孩子一起治療，孩子心理有病，父母先＂吃藥＂。家庭是個系統(tǒng)，孩子的問題是父母問題的延伸。所以要孩子和父母同時治療才行。三、要有好的治療模式。治療模式如下，家庭十心理十醫(yī)學(xué)十教育。同時開展，綜合治療，身心一體化治療。四、心理治療應(yīng)才取，1、個體治療：①行為治療，②認(rèn)知治療，③人際治療，④哲學(xué)和邏輯治療等。2、團(tuán)體治療：結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)團(tuán)體治療。3、家庭治療。

1、中學(xué)生身體大腦正處于高速發(fā)育的階段，特別是大腦的發(fā)育加上多思的年華，需求大量的神經(jīng)遞質(zhì)。神經(jīng)遞質(zhì)的缺失是抑郁癥的主要原因。2、中學(xué)生脾的發(fā)育遠(yuǎn)低于肝腎的發(fā)育。也就是說與肝腎的發(fā)育不同步，容易造成肝腎旺盛脾虛弱的現(xiàn)象。脾主運(yùn)化（消化吸收），虛弱的脾無法滿足青少年生長發(fā)育的需要。見飯愁、偏食挑食、厭食的現(xiàn)象加重了神經(jīng)遞質(zhì)缺乏（吸收減少）。3、中醫(yī)講“脾主思”，多思的年華，迷茫的年華，孤獨(dú)的年華使其用腦過度傷脾，影響了神經(jīng)遞質(zhì)的吸收，加速了神經(jīng)遞質(zhì)的耗竭。4、學(xué)習(xí)的壓力、精神的孤獨(dú)、自我的迷失，加上父母的高要求、高焦慮期望值的轉(zhuǎn)嫁，語言暴力的傷害，加速親子關(guān)系的破損，使青春期與更年期發(fā)生了激烈的碰撞，造成中學(xué)生壓力陡升。他們幼稚的心理無法處理這種壓力，有可能選擇逃避，厭學(xué)、離家出走、冷對抗、過度上網(wǎng)、尋求發(fā)泄就是逃避的重要表現(xiàn)。5、學(xué)校單一化評價標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)成績論英雄，進(jìn)一步加重中學(xué)生的壓力。家庭、學(xué)校、自我迷失三種壓力的疊加，使他們的壓力素增高，壓力素進(jìn)一步破壞胃腸道（脾）的功能，引發(fā)胃腸道功能紊亂，出現(xiàn)大便干、稀，造成胃腸道對神經(jīng)遞質(zhì)吸收、合成減少，引發(fā)焦慮(胸悶、心慌氣短、抖腿、咬指甲、失眠、噩夢等)、注意力、記憶力、自律性的下降。6、壓力素可對抗內(nèi)啡肽（有止疼作用），使青少年對疼痛敏感，出現(xiàn)偏頭疼、頸肩疼、肌肉僵硬、駝背。7、心理壓力的增大還可引發(fā)自卑、不自信、敏感多疑、尋求贊美，活在理想自我中，不接納真實(shí)的自我，造成心理年齡幼稚化、內(nèi)向，人際交往功能退化（社交恐懼）。8、長期的壓力大，使糖皮質(zhì)激素分泌增多、脾功能弱化，免疫力低下，引發(fā)鼻炎、鼻竇炎、濕疹、哮喘、多發(fā)性青春痘。再加上抗生素的濫用，使得腸道的菌群進(jìn)一步失調(diào)，影響胃腸道的功能，產(chǎn)生代謝異常、免疫紊亂，導(dǎo)致他們尿酸、同型半胱氨酸、泌乳素升高，出現(xiàn)一系列代謝的異常。9、中學(xué)生飲食的不均衡和不健康，多以甜食、油炸食品、冷飲為主，特別是甜食，容易造成“中焦溢滿，脾寒陽虛，體弱無力（懶散），四肢發(fā)冷”。10、中學(xué)生的抑郁既有生理因素，又有心理因素。需要身心同調(diào)，多靶點(diǎn)干預(yù)，否則很難治愈。脫離社會，宅在家里，會形成惡性循環(huán)，出現(xiàn)無價值感，自認(rèn)為活的沒有意思，是父母的累贅。11、以上是治療上千例中學(xué)生抑郁癥的心得，寫出來與大家分享。我將抑郁癥定義為一種由免疫紊亂引發(fā)的代謝性疾病。早發(fā)現(xiàn)，早治療，可痊愈。來源：中國青少年心理成長基地 http://www.zgqsnxl.net

青春期抑郁發(fā)作的主要表現(xiàn)1.情緒化（煩躁和低落）主要因?yàn)榇竽X內(nèi)缺乏5-羥酸胺所致，表現(xiàn)為情感低落，抑郁悲觀或情緒焦躁。輕者悶悶不樂、無愉快感、興趣減退，重者痛不欲生、悲觀絕望、度日如年、生不如死。嚴(yán)重者出現(xiàn)罪惡妄想和疑病妄想，部分患者可出現(xiàn)幻覺。2.厭學(xué)（興趣喪失，沒有目標(biāo)）主要是大腦內(nèi)缺乏多巴胺所致，患者思維聯(lián)想速度緩慢，反應(yīng)遲鈍，思路閉塞，自覺“腦子好像是生了銹的機(jī)器”，“腦子像涂了一層糨糊一樣”。臨床上可見對任何事情喪失興趣，一提上學(xué)就逃避。伴有言語減少，語速減慢，聲音低沉，對答困難，嚴(yán)重者交流無法順利進(jìn)行。3.懶散、戀床、意志力減退主要是大腦內(nèi)缺乏去甲腎上腺，患者意志力下降，懶散、戀床。行為緩慢，生活被動、不想做事，不愿和周圍人接觸交往，常獨(dú)坐一旁，或整日臥床，閉門獨(dú)居、疏遠(yuǎn)親友、回避社交。嚴(yán)重時連吃、喝等生理需要和個人衛(wèi)生都不顧，蓬頭垢面、不修邊幅，甚至發(fā)展為不語、不動、不食，稱為“抑郁性木僵”，但仔細(xì)精神檢查，患者仍流露痛苦抑郁情緒。伴有焦慮的患者，可有坐立不安、咬指甲、扯頭發(fā)、搓手頓足或踱來踱去等癥狀。嚴(yán)重的患者常伴有消極自殺的觀念或行為。消極悲觀的思想及自責(zé)自罪、缺乏自信心可萌發(fā)絕望的念頭，認(rèn)為“結(jié)束自己的生命是一種解脫”，“自己活在世上是多余的人”，并會使自殺企圖發(fā)展成自殺行為。這是抑郁癥最危險的癥狀，應(yīng)提高警惕。4.偏執(zhí)、幼稚、抱怨等研究認(rèn)為抑郁癥患者存在認(rèn)知功能損害。主要表現(xiàn)為近事記憶力下降、注意力障礙、反應(yīng)時間延長、警覺性增高、抽象思維能力差、學(xué)習(xí)困難、語言流暢性差、眼手協(xié)調(diào)及思維靈活性等能力減退，抱怨外歸因、幼稚、多疑敏感。5. 其他癥狀a.軀體多有過敏性鼻炎、口臭、皮膚多青春痘、濕疹、頭發(fā)油膩，手淫、痛經(jīng)，特別是大便出現(xiàn)干或稀。b.睡眠障礙：典型的睡眠障礙是早醒，比平日早2～3小時，醒后不復(fù)入睡，陷入沉思悲哀氣氛中。c.偏食、挑食、厭食。d.多有脾胃虛弱、濕熱、心神失養(yǎng)。如何根治青春期（厭學(xué)）抑郁癥中國青少年心理成長基地，陶然團(tuán)隊在十多年中對抑郁癥研究發(fā)現(xiàn)抑郁癥是一種以高尿酸、高同型半胱氨酸、高組胺、低五羥色胺、低多巴胺、低去甲腎上腺素等為臨床特征的代謝紊亂性疾病。上述物質(zhì)的失衡和異常，導(dǎo)致腦組織和神經(jīng)細(xì)胞受損或失養(yǎng)，從而引起上述的一系列的精神心理癥狀。特別是長期的胃腸肝功能紊亂（腸微生態(tài)失衡、腸黏膜受損、腸免疫功能下降）導(dǎo)致的5-羥色胺、多巴胺、去甲腎上腺素吸收合成減少，更易導(dǎo)致患抑郁癥。陶然教授提出抑郁癥是一種由免疫紊亂引發(fā)的代謝性疾病的新觀點(diǎn)，發(fā)表在SCI期刊上，被評價為“杰出的創(chuàng)新，對抑郁癥的治療有重大貢獻(xiàn)”，治療效果國際領(lǐng)先。希望家長能夠早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，幫助孩子順利度過“鬼門關(guān)”。來源：中國青少年心理成長基地http://www.zgqsnxl.net/