青少年網(wǎng)絡成癮原因解析
正如尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》一書中說的:“每一種技術(shù)或科學的饋贈都有其黑暗面?！本W(wǎng)絡在給人類生活帶來快捷、便利的同時,也對人們的思想觀念、價值準則、行為方式產(chǎn)生了一定負面影響和沖擊。青少年作為網(wǎng)民中最活躍的主力軍,仍然處在道德意識和價值觀念的劇烈變化期,更容易受到網(wǎng)絡不良信息資源的影響,從而容易出現(xiàn)網(wǎng)癮問題。這類問題的滋生已經(jīng)給青少年的學習、生活和身心發(fā)展造成了巨大的影響,同時也引發(fā)了一系列嚴重的社會問題。在國外,網(wǎng)癮問題的研究已經(jīng)從心理學范疇發(fā)展到精神病醫(yī)學領域,從理論研究深入到實證研究。最新版的ICD-11中，將網(wǎng)癮問題加入新行為障礙，命名為“游戲紊亂（Gamingdisorder）”，這項行為障礙的說明是“持續(xù)并反復的游戲行動”，也就是說患者無法克制玩游戲的沖動。其具體的癥狀表現(xiàn)為：把游戲放在第一位；就算發(fā)生問題也會繼續(xù)玩游戲；在個人、家庭、社會、學習、工作等方面發(fā)生重大問題。診斷所需要的“行為持續(xù)時間”至少為12個月。不過，由于年少期病情發(fā)展較快，如果有以上所有癥狀，就算持續(xù)時間較少也會被定性為網(wǎng)癮。青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象主要存在以下幾種類型:網(wǎng)絡游戲成癮、網(wǎng)絡交往成癮、網(wǎng)絡色情成癮、信息收集成癮、網(wǎng)絡購物成癮、手機上網(wǎng)成癮等。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示,目前,中國青少年網(wǎng)民規(guī)模超2億人,占網(wǎng)民總體的一半;近年來,青少年網(wǎng)癮人數(shù)仍在攀升。青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象主要為兩大類:電腦網(wǎng)癮和手機網(wǎng)癮。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,便攜式智能手機的普及手機上網(wǎng)方式越來越受到青少年網(wǎng)民的追捧。據(jù)《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,其中,青少年手機網(wǎng)民達1.7億人,占整體手機網(wǎng)民的56.1%,是我國手機上網(wǎng)用戶最主要的群體。因此,一種新型的青少年網(wǎng)癮表現(xiàn)形式———手機網(wǎng)癮越來越凸顯。一、網(wǎng)絡特性對網(wǎng)絡成癮形成的影響第一,網(wǎng)絡空間的超時空性。網(wǎng)絡通過豐富的數(shù)字化語言、海量的信息資源,突破固有的時空界限為人們開辟了無限廣闊的、形式多樣的交往空間和機會。在網(wǎng)絡“地球村”,無論你身處哪一個角落,只要有網(wǎng)絡,你都可以隨時隨地通過網(wǎng)絡虛擬參與各種網(wǎng)絡活動。第二,網(wǎng)絡身份的隱匿性。在網(wǎng)絡世界里,無論你是否擁有金錢、權(quán)力、地位、或是男是女、是老是少,任何網(wǎng)民都可以不理會現(xiàn)實生活中的性別歧視、地位高低、貧富差距、身殘疾病等,用自己虛構(gòu)的理想身份在網(wǎng)絡空間里平等地與人相處。尤其對于青少年而言,他們可以不顧現(xiàn)實社會中身高、相貌、氣質(zhì)、金錢、才能等方面的約束,可以不顧家庭、學校、社會施加的壓力,在這個無拘無束、“零壓力”的平臺中,徹底地釋放自己內(nèi)心深處的欲望和需求。第三,網(wǎng)絡資源的豐富性。網(wǎng)絡信息資源內(nèi)容繁多、形式多樣、涉及范圍之廣,極大地滿足了人們的好奇心和求知欲,特別是深深地吸引了處在成長期和萌動期的青少年。在這里,他們不僅可以搜索到豐富的學習資源,還能盡情地享受五光十色的虛擬“游樂場”,這些都易讓青少年樂此不疲,流連忘返,以致于深陷其中,導致網(wǎng)絡成癮。二、網(wǎng)癮青少年自身因素影響一方面,生理因素的影響。青少年進入青春期,內(nèi)分泌機制逐步完善,生理機能逐步增強,第二性征隨之出現(xiàn);除上述共有的正常生理特征之外,網(wǎng)癮青少年還具有成癮后生理方面的某些變化特征?！熬W(wǎng)癮青少年一旦上網(wǎng),其大腦“享樂區(qū)”會進行化學反應產(chǎn)生刺激,從而釋放出多巴胺,進而使網(wǎng)癮者產(chǎn)生快感。如果這種刺激是經(jīng)常性的,大腦會強化對自身的這種化學反應,繼而導致網(wǎng)絡成癮。另一方面,心理因素的影響。人對事物的不同“需要”會產(chǎn)生不同的動機因素,對網(wǎng)絡使用的不同需要會使青少年形成不同類型的網(wǎng)癮現(xiàn)象。第一,安全的需要。青少年正處在生理和心理的變動期,在家長和老師帶來的各種壓力下,他們迫切需要多種途徑宣泄自己的消極情緒,五光十色的網(wǎng)絡世界正能讓青少年暫時麻痹自己,忘記煩惱,逃避現(xiàn)實生活的壓力。第二,愛與歸屬的需要。但是,現(xiàn)實生活中外貌、身高、家庭條件、才華等多方面的約束,導致部分青少年的情感訴求無法得到滿足,轉(zhuǎn)而把情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡世界,去尋找愛的虛幻替身。第三,尊重的需要。“一個現(xiàn)實世界的木訥之輩,可能因為在網(wǎng)絡中口才卓越、觀點偏激而獲得虛擬世界的認可和崇拜;一個社會中的文弱書生,可能由于在網(wǎng)絡中英勇善戰(zhàn)而一呼百應,統(tǒng)率千軍萬馬;一個在學校里默默無聞的學生,可能憑借網(wǎng)絡高手的身份擁有萬民景仰的地位?！笨梢?網(wǎng)絡能虛幻地幫助青少年找回失卻的自信,獲得他人尊重和認可。第四,自我實現(xiàn)的需要。網(wǎng)絡這樣一個不論出身和條件的虛擬空間正是他們施展才華的大好平臺,可以更加開放地呈現(xiàn)自我,甚至塑造一個與現(xiàn)實截然不同的自我,以此獲得自我價值的實現(xiàn)和滿足。三、外部環(huán)境因素的影響(1)家庭因素的影響第一,家庭結(jié)構(gòu)的影響。由于快速增長的離婚率,離婚式單親家庭和再婚家庭的比重逐漸上升,但是,青春期的孩子心智發(fā)育還未完全成熟,心理上缺乏安全感,滋生諸多不良情緒,漸漸變得敏感、疑心重、孤僻、自卑等,有的甚至做出一些過激行為或犯罪行為。虛擬的網(wǎng)絡世界則能讓她們尋求到更多的“保護”和“快樂”,這種反差很容易讓這些“問題家庭”的孩子“躲”進網(wǎng)絡,進而沉迷其中。第二,家庭教養(yǎng)方式的影響。一般來說,民主尊重型教養(yǎng)方式下成長的孩子,性格開朗、活潑,有較強的自信心、自制能力和抗壓能力;相反,在專制獨裁型教養(yǎng)方式下成長的孩子,長期在心靈情感上得不到與父母足夠的溝通和交流,自己的意愿得不到充分表達和實現(xiàn),造成心理壓抑、郁結(jié);在冷漠忽視型教養(yǎng)方式下成長的孩子,長期得不到關心和愛護,容易性格內(nèi)向、孤僻、意志消沉;長期生活在家庭暴力環(huán)境下的孩子,更缺乏安全感,經(jīng)常心情抑郁、易怒、易躁。然而,網(wǎng)絡的開放性和自由性給了他們釋放心理壓力和實現(xiàn)自由活動的寬廣平臺,那種無拘無束的自由感覺深深地吸引著他們,從而慢慢走向網(wǎng)絡成癮。第三,家長網(wǎng)絡認知的影響。有的家長盲目崇尚網(wǎng)絡,認為資源豐富的網(wǎng)絡是子女最好的學習輔助工具;有的則極端地認為網(wǎng)絡是禍根,充斥大量不良信息,硬性制止孩子接觸網(wǎng)絡;有的則對孩子上網(wǎng)或網(wǎng)癮放任自流,缺乏有效監(jiān)管和引導;還有些家長甚至不以身作則,長期沉迷游戲或網(wǎng)絡色情,對孩子的網(wǎng)絡行為造成了嚴重的消極影響。(2)學校因素的影響。第一,教育理念的落后。應試教育的錯位教育理念,容易造成學校逼教師、教師逼學生的連環(huán)效應,加重了學生的學習壓力和心理負擔,導致有的學生產(chǎn)生厭學、逃學現(xiàn)象,甚至選擇自殘、自殺來逃避壓力。第二,教育內(nèi)容不完善。一是生命安全教育不完善。繁重的學習壓力剝奪了學生們正常的體育運動時間,有的學校甚至將通識課取代了文娛、體育課程等;二是心理健康教育不完善。很多學校的心理健康教育都成了空口白話,一些心理咨詢室和心理輔導師都流于形式,形同虛設;三是網(wǎng)絡道德教育不完善。一方面,單純“填鴨式”思想政治理論課教學,忽視了道德教育的重要性,導致理論學習和實踐教育相脫節(jié);另一方面,學校計算機課程,只注重計算機技術(shù)知識的傳授,忽視了網(wǎng)絡道德教育的培養(yǎng),未能實現(xiàn)網(wǎng)絡技術(shù)和道德教育的有效結(jié)合;四是青少年性教育不完善。目前,我國的中學還沒有開設專門的性教育課程,相關性知識只在生物課堂上略有提及,相反,網(wǎng)絡大量的性信息給青少年提供了了解性、接觸性更隱蔽的平臺,致使青少年極易沉迷其中。五是法制教育不完善。法制教育未能作為一門必修課正式列入中小學生的教學、考試大綱,專業(yè)法制課教師欠缺現(xiàn)象嚴重,學校法制教育仍停留在灌輸法律條文的“知法”教育,內(nèi)容單調(diào)、乏味,形式枯躁、呆板,忽視了通過真實案例來教育他們?nèi)绾巍笆胤ā?教育質(zhì)量得不到充分保證。第三,教育者素質(zhì)的影響。青少年作為受教育者,其受教育程度和效果與學校領導者、思政課教師、班主任等教育者的教育活動密切相關。現(xiàn)在很多學校的領導者片面追求升學率,忽視了學生素質(zhì)教育和心理健康發(fā)展,出現(xiàn)了“領導逼老師,老師逼學生”的壓力惡性循環(huán);站在學校思想政治教育工作一線的部分思政理論課教師,只重視文化理論的灌輸,忽視了思想政治教育的實踐性和實效性;現(xiàn)在大部分的班主任也都把工作重點放在了抓學生的文化成績、拼升學率上,有的甚至冷淡對待成績落后的學生或?qū)Σ傩胁涣嫉膶W生,實行“破罐子破摔”的原則,造成學生兩極分化嚴重,給部分成績落后的學生蒙上了心理陰影,進而轉(zhuǎn)向虛擬網(wǎng)絡世界尋求心理慰藉。(3)社會因素的影響“社會生活是人類生活的基本形式,每個人的一生都處在各種社會情境中。這些社會情境總是對處于其中的個體或群體施加各種社會影響,由此產(chǎn)生的個體或群體的心理與行為活動具有某種社會意義?！币虼?分析青少年的網(wǎng)癮問題,應該將它置于廣闊的現(xiàn)實社會背景中。第一,多元價值觀念的沖突。目前,中國正處于社會轉(zhuǎn)型期,各種社會思潮、文化形態(tài)、價值觀念借助于網(wǎng)絡媒體的力量粉墨登場;而青少年正處在思想、心理不穩(wěn)定期,受網(wǎng)絡不良社會思潮和價值觀念的影響,容易出現(xiàn)道德滑坡、誠信缺失等道德失范現(xiàn)象,滋生拜金主義、享樂主義和利己主義等錯誤價值觀。第二,相關網(wǎng)絡立法不健全。近年來,我國針對網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全、域名管理等出臺了多部有關法律法規(guī),雖然都涉及了網(wǎng)絡文化管理的相關內(nèi)容,但是,對于青少年健康上網(wǎng)行為專業(yè)指導性不強。第三,網(wǎng)絡行業(yè)管理存在漏洞。一方面,部分網(wǎng)游開發(fā)商為獲取巨大的經(jīng)濟利益,罔顧國家相關法律法規(guī),在游戲中充斥大量色情、暴力、賭博等低俗內(nèi)容;少量境外網(wǎng)游甚至涉及了違法犯罪的內(nèi)容,極易誘發(fā)是非識辨能力不強的青少年犯罪。另一方面,網(wǎng)吧管理存在漏洞。網(wǎng)吧對顧客上網(wǎng)身份憑證的管理取得了一定成效,但是,在農(nóng)村,這種管理形同虛設,兒童長時間在網(wǎng)吧上網(wǎng)的現(xiàn)象屢見不鮮;有的為了吸引顧客,推出會員制、貴賓卡、吃住玩“一條龍”等“特色”服務;甚至有少數(shù)違規(guī)經(jīng)營,涉嫌色情和賭博活動;社會上的這些黑網(wǎng)吧,已經(jīng)成為傳播有害信息的“毒瘤”。
