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孩子年齡不同，引起發(fā)燒的原因也不同。1個(gè)月以下的新生兒發(fā)燒的原因有：衣服穿得過多，脫水，腦出血，各種感染性疾病如腦膜炎，肺炎，敗血癥，臍帶炎等等。1個(gè)以上到2歲內(nèi)的孩子發(fā)燒的主要原因是：感冒，肺炎，腸炎，腦膜炎，，疫苗接種副作用，藥物副作用等。2歲到5歲的幼兒發(fā)燒的主要原因是：各種呼吸道感染，尿道炎，腦膜炎腸炎關(guān)節(jié)炎，中耳炎，扁挑體炎，癌癥等；小學(xué)生，初中生發(fā)燒的主要原因是感冒，骨髓炎，肺炎，，結(jié)核感染，扁挑體炎，肝炎，心肌炎，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，關(guān)節(jié)炎等。其中感冒是導(dǎo)致孩子發(fā)燒的罪魁禍?zhǔn)祝?0%以上的發(fā)燒都是感冒引起的。 怎么判斷是否立即送孩子去醫(yī)院？在孩子出現(xiàn)發(fā)燒的癥狀后，除了要孩子量體溫外，還要注意觀察孩子的表現(xiàn)，精神狀況，依然能向平時(shí)一樣吃飯，玩耍精神好，家長可以常出一口氣了，因?yàn)檫@樣的孩子多半沒有太大的問題。但是，如果孩子出現(xiàn)以下幾種情況，就要趕緊把孩子送到醫(yī)院：發(fā)燒伴嘔吐；燒已經(jīng)退了，但孩子仍然精神差，精神不振，；發(fā)燒伴脫水，，6小時(shí)以上沒有小便。另外5歲以下的嬰幼兒高燒時(shí)容易誘發(fā)抽搐，因此退熱很重要。可以脫掉患兒的衣服，用溫水擦洗身體。尚若這樣還不行體溫超38.5以上，就給孩子吃解熱劑。給孩子選擇解熱劑得慎重。常用的解熱劑有3種，撲熱息痛，布洛芬和阿司匹林。其中撲熱息痛對(duì)孩子的副作用很小。最好在兒科醫(yī)生的指導(dǎo)下選用。要一次量不能太多，按照說明，按體重算每次的需要量。一般情況下一天不要超過4次。注意的是患有水痘，病毒性感冒的孩子，別選阿司匹林，因?yàn)椴《拘愿忻暗暮⒆尤绻冒⑺酒チ郑瑫?huì)導(dǎo)致雷氏綜合癥。病毒性感冒，哮喘，有出血傾向的患兒，早產(chǎn)兒，新生兒不宜服用阿司匹林。

0—6歲發(fā)育篩查測驗(yàn)（DST)衛(wèi)生部85攻關(guān)課題 為我國兒童實(shí)際發(fā)育狀況編制 歷史5年，于1996年編制完成，獲國家科技成果三等獎(jiǎng) 迄今為止連續(xù)17期在全國心理量表學(xué)習(xí)班上推廣，獲得好評(píng)(全國城市常模，復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院DST編制組編制） DST測驗(yàn)項(xiàng)目的編制參照20多種國內(nèi)外智能發(fā)育量表，初篩294項(xiàng)目，預(yù)測驗(yàn)確定120項(xiàng)目。 測驗(yàn)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)，社會(huì)適應(yīng)，智力3個(gè)能區(qū)，各能區(qū)項(xiàng)目比例1:1:2.測驗(yàn)適用年齡0—84個(gè)月（不滿7歲） 項(xiàng)目編排:0—96月。 DST 年齡分組 1歲內(nèi) 每個(gè)月齡為一組 1—3歲 每三3個(gè)月為一組 4—6歲 每半年為一組 DST 測驗(yàn)結(jié)果的表達(dá) MI:智力指數(shù)，智力能區(qū)的評(píng)價(jià) DQ: 發(fā)育商 智力能區(qū)+社會(huì)適應(yīng)能區(qū)+運(yùn)動(dòng)能區(qū) MI及 DQ等于或大于85 正常 MI及 DQ70—84可疑 MI 及 DQ 小于70 異常 DST適應(yīng)癥高危因素 臀牽引或鉗產(chǎn) 早產(chǎn) 出生體重小于2500克 產(chǎn)時(shí)窒息 新生兒高膽紅素血癥 雙胎 嚴(yán)重視覺聽覺障礙 影響智能發(fā)育的先天性疾病 中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病（腦炎，腦膜炎，路腦外傷，癲癇等)智能低下家族史，其他 常規(guī)體檢評(píng)估

“看電視”已成為現(xiàn)代家庭中必不可少的一種娛樂或休閑方式了。對(duì)孩子而言，繽紛多彩的電視節(jié)目帶給我們的孩子到底是利大于弊還是弊大于利呢？許多專業(yè)人士都已經(jīng)看到了我們的孩子在態(tài)度和行為上的驚人變化。這種變化是如何發(fā)生的呢？其中放在大多數(shù)家庭客廳中的電視劇的作用不能忽視，電視節(jié)目對(duì)我們生活方式、飲食習(xí)慣、音樂、消費(fèi)習(xí)慣及時(shí)尚產(chǎn)生了巨大影響，同時(shí)它也以隱蔽的方式在我們的生活中制造暴力，以至于我們毫無察覺。復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒保科徐秀現(xiàn)代生活中，我們中的大多數(shù)人很少閱讀優(yōu)美的文學(xué)作品，而是將業(yè)務(wù)時(shí)間花在看電視中。電視不僅改變了整個(gè)國家的閱讀習(xí)慣，而且也阻礙了孩子們閱讀能力的發(fā)展?？措娨晻r(shí)，眼球不需要過多的運(yùn)動(dòng)，而閱讀則需要復(fù)雜的眼球運(yùn)動(dòng)。所以，閱讀對(duì)孩子們來說就比較困難，而且眼睛容易感到疲勞。而且，看電視對(duì)孩子正在發(fā)育中的大腦和行為產(chǎn)生了巨大的影響。一、電視與孩子的語言發(fā)展很多家長會(huì)認(rèn)為，電視節(jié)目豐富多彩，節(jié)目主持人妙語連珠，是孩子學(xué)習(xí)語言能力的一個(gè)很好方式，通過長時(shí)間看電視，孩子的詞匯肯定會(huì)增加，但實(shí)際情況恰恰相反。研究發(fā)現(xiàn)，僅僅讓孩子坐在電視機(jī)前根本不能完成語法學(xué)習(xí)的這個(gè)目標(biāo)，也不可能增加孩子的語言能力。語言是通過左右腦形成回路而培養(yǎng)起來的，電視語言的刺激只有一個(gè)方向，孩子只是靜觀不說，不能在大腦中形成理解的回路，語言的發(fā)育就比較遲緩；同時(shí)，由于電視畫面和聲音所提出來的信息量很大，超過了兒童所能接受的量，造成孩子的思考能力下降。相反，少量詞匯與語言的反復(fù)聽說，就可以抓住語言的要點(diǎn)，能夠打開大腦的語言回路，把詞匯很好地組織在一起，變成美麗的話語。因此，孩子語言的發(fā)展需要和活生生的人進(jìn)行相互交流，才能讓它們將字詞與其意義聯(lián)系起來。另外，父母和小寶寶進(jìn)行交流時(shí)用的那種緩慢的、富有感情的語言，是小寶寶們需要和喜歡的語言，而電視談話中用的語言則完全不是這樣。雖然小寶寶可以受到電視中快速變化的聲音和圖像的吸引，但是孩子的語言發(fā)展很少或幾乎沒有因此得到進(jìn)步。而且日本兒科學(xué)會(huì)“兒童生活環(huán)境委員會(huì)”曾對(duì)1900多個(gè)１歲6個(gè)月大的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，每天看電視超過４小時(shí)的孩子，得孤獨(dú)癥或有語言障礙的比例很高！二、電視與孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展家庭心理學(xué)家認(rèn)為，在孩子個(gè)性形成時(shí)期，長時(shí)間地看電視是一種對(duì)孩子生活經(jīng)歷的剝奪。如果學(xué)齡前兒童每周看20個(gè)小時(shí)的電視（調(diào)查表明，大部分孩子看電視的時(shí)間比這還要長），到他們上一年級(jí)的時(shí)候，他們已經(jīng)在閃爍的電視屏幕前呆了4000小時(shí)以上。孩子4000個(gè)小時(shí)不去進(jìn)行能力的鍛煉，會(huì)損害他們的學(xué)習(xí)能力。研究表明電視的快節(jié)奏和在視聽方面給人的特殊印象，會(huì)影響孩子主動(dòng)思維習(xí)慣的形成。從1歲到7歲，是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵期，環(huán)境的影響會(huì)給中樞神經(jīng)系統(tǒng)打上永久的烙印。如果孩子大量的時(shí)間都坐在閃爍的電視屏幕前，不活動(dòng)，那么這種經(jīng)歷會(huì)影響孩子主要神經(jīng)功能的建立，尤其是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、突觸發(fā)展和聯(lián)結(jié)的發(fā)展，其中包括長時(shí)間集中注意的能力和推理能力。如果孩子的大腦習(xí)慣于去欣賞大量的輕松的電視娛樂節(jié)目，他們的思維能力就有減退的危險(xiǎn)。最近的研究報(bào)道，兒童期看電視會(huì)引起注意力問題，而且這個(gè)注意力問題會(huì)對(duì)其產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。更多的研究證據(jù)顯示，長時(shí)間地觀看電視會(huì)導(dǎo)致孩子的腦發(fā)育受損。觀看電視沒有使兒童的視覺系統(tǒng)得到適當(dāng)?shù)拇碳??？措娨晻r(shí)，眼睛要一直盯著屏幕，視線不會(huì)移動(dòng)。而視線移動(dòng)正是閱讀活動(dòng)中關(guān)鍵的技巧；視覺的發(fā)育需要各種不同頻率的光波刺激，當(dāng)我們?cè)趹敉饪次矬w時(shí)，眼睛可以接收到各種不同頻率的光波，而電視顯像管中的磷產(chǎn)生的波長是非常有限的；再者，電視上的每個(gè)畫面非常短暫，電視中的畫面每5~6秒變化一次（在商業(yè)廣告中甚至更快），其變化速度之快使孩子們幾乎不清楚它到底要說明什么。久而久之，當(dāng)他們需要長時(shí)間集中注意力聽課、閱讀時(shí)，就非常容易走神。美國教育機(jī)構(gòu)研究表明，盡管從1960年～1990年，標(biāo)準(zhǔn)化測試的相對(duì)復(fù)雜性降低了，但人們高水平的思維和解決問題的技能卻下降了40%。許多研究人員認(rèn)為，這個(gè)結(jié)果與過多看電視和電影有關(guān)。三、電視與孩子創(chuàng)造力的發(fā)展現(xiàn)代的電視節(jié)目豐富多彩，好看有好玩。不少家長會(huì)認(rèn)為通過電視的觀看，打開了孩子們的眼見，會(huì)大大促進(jìn)孩子想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展。然而，事實(shí)上，電視讓孩子的想像力和創(chuàng)造性想法無地容身，并用成人所創(chuàng)造的概念取而代之。在孩子們自己的戲劇里充滿了電視上的人物和場景，而不是他們自己心靈的形象與情感。他們開始依賴外界的東西來作為創(chuàng)造力、思想、娛樂和快樂的源泉。為此，孩子們不僅被剝奪了利用自己想像的權(quán)力，內(nèi)在聚焦能力的受損也使孩子與自己身體的聯(lián)系隨之消失。想像力是大腦可以體現(xiàn)出當(dāng)前感知或觀察到的事情的能力。沒有了想像力，我們就不能理解并同情別人的痛苦。沒有了想像力也就沒有了愛。電視不僅消磨了孩子的想像力，而且將孩子們的創(chuàng)造快感也隨之砍掉。電視通過制約孩子的想像力、縮小了孩子的注意范圍，減少了想像性游戲的發(fā)展。想像性游戲有助于孩子們的情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。通過做白日夢和一些運(yùn)用想像力的游戲可以促進(jìn)孩子感知能力的成熟，感情的豐富以及創(chuàng)造力的發(fā)展。通過白日夢或幻想，模仿有些痛苦的場景，使得孩子能夠更好地面對(duì)日常生活中的困難。 四、電視與暴力行為在探討電視對(duì)孩子的影響時(shí)，另外一個(gè)發(fā)生在我們孩子身上令人痛心的變化就是他們開始對(duì)暴力行為和別人的痛苦無動(dòng)于衷。電視中的一些暴力節(jié)目直接影響著我們的孩子行為?？偪幢┝︾R頭，使孩子變得對(duì)別人的痛苦很冷漠。我們的語言中，有許多暴力成分，通過語言我們可以洞察實(shí)際的感受和文化習(xí)慣。孩子并沒有發(fā)明暴力；他們只是由于受周圍的暴力的影響而具有了暴力傾向。在美國，有人做過統(tǒng)計(jì)，在黃金時(shí)段的電視節(jié)目中，平均每小時(shí)有9個(gè)暴力鏡頭；在兒童卡通片中，平均每小時(shí)21起暴力事件。瓊安。安德森。威金斯在她的《改變看電視的習(xí)慣》一書中寫道，典型的美國孩子一天大約看6個(gè)小時(shí)的電視。據(jù)她計(jì)算，當(dāng)這個(gè)孩子長到14歲時(shí)，他或她已經(jīng)目睹了1萬1千起謀殺；高中畢業(yè)之前，他或她已經(jīng)受到35萬～64萬個(gè)廣告的沖擊。人們對(duì)電視暴力對(duì)孩子的影響進(jìn)行了無數(shù)次的研究，結(jié)果都進(jìn)一步證明了心理學(xué)家和父母親已經(jīng)屢次表示的觀點(diǎn)，那就是，長期觀看電視上的暴力傷害導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生了暴力傾向。因?yàn)楹⒆诱幱谝资苡绊懙哪挲g，無法分清他們?cè)陔娨暽峡吹降暮同F(xiàn)實(shí)有什么區(qū)別。他們學(xué)會(huì)了用暴力或破壞性的方法解決與別人的沖突?？的蟮腋裰莸姆黝D鎮(zhèn)曾進(jìn)行了一個(gè)月的”關(guān)掉電視“的活動(dòng)，老師們發(fā)現(xiàn)，漸漸地，孩子們?cè)诓賵錾喜辉傧褚郧澳菢雍枚妨?。出現(xiàn)爭端是，他們也不再通過打架或爭吵來解決問題，而是尋找其他的方法。電視屏幕的對(duì)一個(gè)家庭的危害還不在于它可能引起孩子的一些危險(xiǎn)行為，更大的危險(xiǎn)是它排擠了很多真實(shí)行為。這些真實(shí)的行為包括：談話、游戲、家庭節(jié)日和爭論，這些是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，也是他們形成自己性格的主要途徑。我們?cè)诖蜷_電視機(jī)的同時(shí)，可能阻斷了兒童向成人的轉(zhuǎn)化過程。孩子看電視無需交流，這樣會(huì)帶來一些養(yǎng)育問題、交往問題；電視內(nèi)容的不可控性，會(huì)使孩子通過模仿出現(xiàn)諸多的問題。也許我們絕大部分人沒有意識(shí)到，我們和孩子看電視的時(shí)間太長了。因此，為了讓我們的孩子身心能健康成長，必須要讓電視在孩子的生活中無足輕重。從孩子出生到7歲這段時(shí)間，父母承擔(dān)著很大的責(zé)任，他們應(yīng)該幫助自己的孩子發(fā)展良好的習(xí)慣。而看電視對(duì)孩子們來說卻是可有可無的!看電視和使用計(jì)算機(jī)對(duì)青少年來說不是恢復(fù)體力的活動(dòng)。禁止使用計(jì)算機(jī)沒有必要，但是限制它的使用是重要的！我們可能希望相信坐在電視機(jī)前可以放松、受教育和娛樂。但這是偶爾的，其負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正面影響。要記住，看電視是一個(gè)非常具有潛在危險(xiǎn)的習(xí)慣，讓孩子長期看電視絕對(duì)是有害的，會(huì)對(duì)小寶寶產(chǎn)生過度刺激的東西是電視機(jī)。這兒采用一下日本兒科學(xué)會(huì)“兒童生活環(huán)境委員會(huì)”在2004年4月發(fā)表的報(bào)告建議：（１）２歲以下的兒童不能長時(shí)間看電視；（２）喂奶或吃飯時(shí)不能看電視；（３）不能讓嬰幼兒單獨(dú)看電視。