栗克清
主任醫(yī)師 教授
黨委書記
精神科張云淑
主任醫(yī)師 教授
副院長
心理咨詢科趙素銀
主任醫(yī)師 教授
副院長
精神科孫秀麗
主任醫(yī)師 教授
3.8
精神科郭艷梅
主任醫(yī)師 教授
3.8
精神科劉永橋
副主任醫(yī)師
3.8
精神科李玉欣
主任醫(yī)師 教授
3.7
精神科韓彥超
主任醫(yī)師 副教授
3.7
精神科于雪竹
主任醫(yī)師 副教授
3.7
精神科李冰
副主任醫(yī)師
3.7
顏敏
主任醫(yī)師
3.7
精神科杜波
主任醫(yī)師 副教授
3.7
精神科韓建生
主任醫(yī)師
3.6
精神科孫東
主任醫(yī)師
3.6
精神科王亞卿
主任醫(yī)師
3.6
精神科李建峰
副主任醫(yī)師
3.6
精神科江琴普
主任醫(yī)師
3.6
精神科曹國原
主任醫(yī)師
3.6
精神科劉增龍
主任醫(yī)師
3.6
精神科蘇順英
主任醫(yī)師
3.6
趙淑敏
主任醫(yī)師
3.6
心理咨詢科崔利軍
主任醫(yī)師
3.4
心理咨詢科劉卉蘭
主任醫(yī)師
3.4
精神科王淑玲
主任醫(yī)師
3.6
精神科寧征遠(yuǎn)
副主任醫(yī)師
3.6
精神科崔偉
副主任醫(yī)師
3.6
精神科劉淑萍
副主任醫(yī)師
3.5
精神科曹晉
副主任醫(yī)師
3.5
精神科張彥恒
副主任醫(yī)師
3.5
精神科季紅寧
副主任醫(yī)師
3.5
蘇麗惠
副主任醫(yī)師
3.5
精神科王健
副主任醫(yī)師
3.5
精神科謝姍姍
副主任醫(yī)師
3.5
精神科嚴(yán)保平
副主任醫(yī)師
3.5
精神科孫建華
副主任醫(yī)師
3.5
精神科魏昆嶺
副主任醫(yī)師
3.5
精神科周會爽
副主任醫(yī)師
3.5
精神科高良會
主治醫(yī)師
3.5
精神科劉偉
主治醫(yī)師
3.5
精神科雷俊鋒
主治醫(yī)師
3.5
孫鵬禮
主治醫(yī)師
3.5
精神科米琨
主治醫(yī)師
3.5
精神科魏志剛
主治醫(yī)師
3.5
精神科宋麗華
醫(yī)師 助教
3.5
精神科楊靈光
醫(yī)師
3.5
中醫(yī)精神科張艷敏
副主任醫(yī)師
3.1
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,抑郁癥患者發(fā)病較為常見,由于精神衛(wèi)生知識的普及不到位,許多輕、中度抑郁癥患者及家屬對該病認(rèn)識不足,不愿意到精神病??漆t(yī)院就診,以至于出現(xiàn)患者自殺,部分患者出現(xiàn)擴大自殺導(dǎo)致家破人亡的悲劇發(fā)生。為此建議抑郁癥患者及家屬如果發(fā)現(xiàn)患者出現(xiàn)抑郁情緒應(yīng)早日到專科醫(yī)院就診,并配合抑郁癥的自我治療,以取得理想的療效。下面介紹幾種方法患者可以根據(jù)自己的情況選擇使用。堅持鍛煉:特別是早晨時期的鍛煉,很多抑郁癥患者有行動遲緩、邋遢、懶惰的狀況,長期這種狀況不僅嚴(yán)重?fù)p害身體機能,更會加重抑郁癥患者消極、負(fù)面情緒。俗話說,一日之計在于晨,早晨的空氣可以說是一天當(dāng)中最清新的時刻,它可以充分調(diào)動人體潛能活化身體細(xì)胞,當(dāng)身體放松了,內(nèi)心也慢慢就會放松下來,情緒自然就會有一定的緩解。外出交際:把自己關(guān)在家里,逃避與人接觸,是抑郁癥患者常見的表現(xiàn),而這首先是他們所需要改變的地方。抑郁癥患者常表現(xiàn)為情緒低落、自我評價低、不如他人、什么都做不好等負(fù)面癥狀,這些感受導(dǎo)致他們興趣匱乏、遇事退縮、減少社交活動、封閉自己,這使得抑郁癥者處在惡性循環(huán)之中,不斷的強化了自我癥狀。改變這種惡性循環(huán)的前提必須強迫自己走出去,多接觸朋友,參加社會活動或出去旅游,盡管開始內(nèi)心會很痛苦,但是只要堅持一段時間后,負(fù)面的情緒感受就會被外部環(huán)境慢慢消融,你的自信心就會重建起來。觀息法:觀息法是心靈重塑療法其中的一種凈化內(nèi)心的方法。呼吸的品質(zhì)代表著生命的品質(zhì),呼吸伴隨著生命的開始和結(jié)束,呼和吸稱為“息”。心理學(xué)上講,專注于呼吸是身心一體的練習(xí),可以讓分離以久的身心開始融合,消除內(nèi)在思想的對抗,回歸本真的自我。從醫(yī)學(xué)上講,呼吸、心跳、腸胃蠕動是受植物神經(jīng)的控制,專注于呼吸的訓(xùn)練可以修復(fù)高級神經(jīng)系統(tǒng),這是其他任何醫(yī)學(xué)手段、藥品或補品不能達(dá)到的。抑郁癥患者可在早晚的時間練習(xí)觀息法,練習(xí)時輕輕閉上雙眼,把注意力放在呼吸上,無論任何念頭出現(xiàn),你都要以不推、不抗、不糾纏的心接納它,而你所需要做的就只是純?nèi)坏挠^察呼吸,以盤腿的姿態(tài),二十分鐘時間為基礎(chǔ),半個月至一個月后,可以延長練習(xí)時間至四十分鐘到—個小時。冥想法:冥想是身心靈修習(xí)的一種很好行為,現(xiàn)在已被廣泛的應(yīng)用到心理治療和心靈成長活動中,冥想可以減少緊張、焦慮、抑郁等情緒,有規(guī)律地練習(xí)冥想會增強意識,有助于抑郁癥患者獲得啟迪。雖說是冥想,但卻有很多方法,這里所提出的是一種簡單的冥想練習(xí),抑郁癥患者只需在內(nèi)心中確定一個自己的愿景圖,它可以是任何一種主題,以抑郁癥患者自身感到平靜、放松或是愉悅為準(zhǔn),然后在大腦中去想象實現(xiàn),越是能集中投入情感在這個愿景圖上,效果就越好,這個練習(xí)要持續(xù)重復(fù)去做。整理感受:抑郁癥患者更多時候是沉浸在自己的消極感受中,雖然在他們的認(rèn)識層面上有時也認(rèn)為自己的想法或情緒是不合理的,但是自己仍是無力擺脫,要想真正轉(zhuǎn)變這種認(rèn)識的方法之一,就是把自己的感受整理在一個專門的筆記本上,無論是多么荒唐的或者在你認(rèn)為是可笑的,你所要做的就只是完整的把它整理在筆記本上,不要急于去分析它、認(rèn)識它,你可以在鍛煉或者身心狀態(tài)有所緩解之后,再去看它,要知道,只是去看不必分析,因為這不是鍛煉你分析和認(rèn)識的能力,你也不缺乏這種能力,而你一定會有不同的感受。拒絕對號入座:關(guān)于抑郁癥方面信息,如今已是相當(dāng)之多,真正能給抑郁癥患者幫助或是有價值的卻是少之又少,由于抑郁癥患者沒有良好的內(nèi)心防御能力,往往會把自己的狀況與其對照,造成內(nèi)心更大的壓力,更有甚者起初只是有一些抑郁的情緒,最后卻被自己強化為了抑郁癥,所以減少關(guān)于抑郁癥或是其他心理癥狀方面信息的了解,是很重要的。閱讀書籍:開卷有益,多閱讀一些心理學(xué)、哲學(xué)、包括道家、佛學(xué)方面的書籍,可以提高我們的智慧,讓我們對自身對生命有更深刻的認(rèn)識,超越過去的思想局限。如能完成以上自我治療的行動計劃,一定可以走出自己的抑郁癥。如你看完這個行動計劃,覺得很有道理,那就去行動,因為只有身體力行才是唯一可以讓你走出抑郁癥的途徑。只停留在思考方面,那么再有效的方法也幫不了你。去行動吧,你可以做自己心靈的主人。
青春期是人一生中身體心理發(fā)育的重要時期,介于兒童期和成年期之間的過渡期。在進(jìn)入青春期之后,隨著身體思維發(fā)育趨于成熟,很多孩子會逐漸出現(xiàn)情緒行為問題,此時他們往往被貼上“叛逆”的標(biāo)簽,他們在精神上追求獨立自主,有自己的想法,需要自己的空間,同時他們可能還不愿意跟父母去溝通自己的想法,父母是很難真正走入孩子的內(nèi)心的,孩子還迫切希望能夠擺脫大人們的監(jiān)護(hù),常常會跟老師或者家長表現(xiàn)出一種對抗行為,這讓很多家長甚是頭疼或者崩潰。其實青春期孩子的問題,是孩子成長的縮影,如果前期父母引導(dǎo)到位,在一個和諧的家庭氛圍中快樂成長,叛逆問題大部分都能自然消解。但如果在此期間反應(yīng)過于強烈,就不能單純用“叛逆”來說明,會出現(xiàn)嚴(yán)重后果,比如不能堅持學(xué)業(yè)、沖動攻擊毀物、自傷自殺行為等,家長此時才意識到,孩子可能出現(xiàn)了心理健康問題,想到來醫(yī)院就診。做為一名心理治療師,我們首先會詳細(xì)詢問孩子的成長環(huán)境、教養(yǎng)方式及精神狀態(tài)等,評估一下心理健康狀況,需要排除臨床上常見的一種嚴(yán)重的精神疾病--雙相障礙(bipolardisorder,BPD),也稱雙相情感障礙,是指臨床上既有躁狂或輕躁狂發(fā)作,又有抑郁發(fā)作的一類心境障礙(mooddisorder)。雙相障礙一般呈發(fā)作性病程,躁狂和抑郁常反復(fù)循環(huán)或交替出現(xiàn),也可以混合方式存在,每次發(fā)作癥狀往往持續(xù)一段時間,并對患者的日常生活和社會功能等產(chǎn)生不良影響。研究顯示,雙相障礙是15~19歲年齡段青少年的第4位致殘原因。雖然兒童及青少年雙相障礙臨床表現(xiàn)與成人雙相障礙相似,但存在一些與年齡相關(guān)的癥狀特點:例如,很少主動敘述其情緒體驗;精神癥狀更多地表現(xiàn)為行為障礙,如活動過多、學(xué)??植馈⑵茐暮凸粜袨?、發(fā)脾氣、孤獨或離家出走、自傷、自殘甚至自殺。因此,識別兒童及青少年的疾病發(fā)作或消透往往會很困難。許多雙相障礙的兒童情緒波動非常頻繁,且往往持續(xù)數(shù)周至數(shù)年。雙相障礙的兒童常常出現(xiàn)短暫的混合發(fā)作或煩躁不安,且非典型的躁狂癥狀。兒童青少年混合狀態(tài)多,以抑郁、躁狂和混合狀態(tài)首發(fā)的大約各占1/3;癥狀表現(xiàn)受身體、情緒與認(rèn)知發(fā)育影響;共病使表現(xiàn)復(fù)雜化。但是系統(tǒng)診斷后治療并不復(fù)雜,青春期雙相障礙的治療應(yīng)遵循以下原則:1.綜合治療原則:應(yīng)采取精神藥物治療以心境穩(wěn)定劑(如鋰鹽等)為主+物理治療(MECT等)+心理治療(包括家庭治療)和危機干預(yù)等措施治療。2.個體化治療原則:個體對精神藥物治療的反應(yīng)存在很大差異,制訂治療方案時需要考慮患者性別、年齡、主要癥狀、軀體情況、是否合并使用藥物、首發(fā)或復(fù)發(fā)、既往治療史等多方面因素,選擇合適的藥物。同時,治療過程中需要密切觀察治療反應(yīng)、不良反應(yīng)以及可能出現(xiàn)的藥物相互作用等,并及時調(diào)整,提高患者的耐受性和依從性。
前幾天,我的診室走進(jìn)來這樣一位患者,他是一位大學(xué)生,從外表看起來文質(zhì)彬彬,戴著眼鏡,看起來很有禮貌的樣子。他坐下來說:“大夫,你看看我有病嗎?我的情緒就像坐海盜船一樣,有時候感覺自己就是廢物一樣,能不出門就不出門,能不下床就不下床,能不說話就不說話,即使陽光灑在身上,依然感覺寒冷,即使行走在熱鬧的大街上,依然感覺寂靜孤獨。即使有無數(shù)的事情要處理,也只愿意躲進(jìn)被窩與世隔絕。這樣的我沒有一點能量,什么事情都不愿做,不知道怎么辦,甚至都不想上學(xué),都說男兒有淚不輕彈,那時候的眼淚就跟不要錢似的,覺得好痛苦,好難受。 但是挺過那一段時間,就跟變了一個人似的,走到另一個極端,內(nèi)心仿佛燃起了一把火,熱情洋溢,干什么事情都興沖沖的,也能帶動周圍的同學(xué),做事情根本就停不下來,開朗活潑且搞笑,長時間不睡也可以神采煥發(fā),輕輕松松開啟學(xué)霸模式,工作效率之高覺得自己可以改變整個世界。 但是不知道會持續(xù)多久,就像汽油燃燒似的會用完,這時就又會蹦到另一個極端。兩種狀態(tài)下的我就像截然相反的兩個人一樣,一個怯懦無能,一個自信滿滿,非常困擾我,影響我的日常生活了。” 其實他的這種情緒變化就是一種疾病的表現(xiàn),就是我們常說的“雙相情感障礙”,按照字面的理解,“雙相”即兩個方向,走到頭就是兩個極端,雙相情感障礙也稱為“躁郁癥”,是一種躁狂與抑郁交替發(fā)作的嚴(yán)重精神類疾病,這類的患者就像游走于天堂與地獄之間,這種飆升和跌入感可能會讓你看到他們在某時間段特別興奮,興奮到覺得自己是人間的主宰,有時他們又特別難過,難過到不想再繼續(xù)生活下去。 正常情況下,患者并不能預(yù)期自己下一秒的狀態(tài)是怎樣的,情緒的波動不是他們所能控制的,導(dǎo)致這種疾病的危險因素多樣,其中遺傳因素的影響最為突出,所以具有明顯的家族聚集性,發(fā)病年齡較早,15-19歲為高發(fā)期,所以早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療更有利于疾病的康復(fù)。
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