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疾?。? 發(fā)育遲緩
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發(fā)育遲滯病例分享兒童發(fā)育遲滯，家長(zhǎng)“病急亂投醫(yī)”，幸好遇到陳主任。此類發(fā)育落后、腦電圖異?；颊咴谥委煼矫媸蔷C合性的，不是一味地進(jìn)行康復(fù)干頂，可以根據(jù)病因進(jìn)行針對(duì)性治療，建議到上海德濟(jì)醫(yī)院找陳育才主任進(jìn)行就診！陳育才醫(yī)生的科普號(hào)
神經(jīng)發(fā)育性障礙對(duì)孩子的影響如果孩子診斷各種神經(jīng)發(fā)育性障礙，對(duì)他（她）的人生很大概率上會(huì)起到?jīng)Q定性影響，包括學(xué)習(xí)能力，情緒控制，社會(huì)交往，家庭關(guān)系等方面都或多或少，或大或小，或單一或多綜合的收到干擾。這些疾病包括智力障礙，交流障礙，孤獨(dú)癥譜系障礙，注意缺陷/多動(dòng)障礙，特定學(xué)習(xí)障礙，運(yùn)動(dòng)障礙，抽動(dòng)障礙7種疾病，這些疾病屬于先天神經(jīng)發(fā)育性缺陷，與遺傳直接相關(guān)，更特別之處在于兒童不僅僅限于一種發(fā)育問(wèn)題，這種缺陷更多涉及了兩種，三種，或者更多類型的混合障礙，例如抽動(dòng)障礙會(huì)伴有注意缺陷，孤獨(dú)癥伴有抽動(dòng)及學(xué)習(xí)障礙，可能某一個(gè)癥狀更重，或者幾個(gè)癥狀都很?chē)?yán)重，不管哪種情況，對(duì)孩子的生存、學(xué)習(xí)能力都是致命的影響，從最主要的學(xué)業(yè)方面看，由于神經(jīng)功能?chē)?yán)重失調(diào)，功能減弱等因素對(duì)學(xué)習(xí)、記憶、理解、邏輯、計(jì)算等方面的表現(xiàn)都會(huì)弱于正常兒童。僅僅從醫(yī)學(xué)角度看待這個(gè)問(wèn)題，如果兒童被診斷為至少其中某一種疾病的情況下是需要對(duì)其學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行重新的、個(gè)體化的、更務(wù)實(shí)的考慮（雖然現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)情況下家長(zhǎng)并不太愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)）。孫玉濤醫(yī)生的科普號(hào)